DIDAKTIKA OROKORRA

Taldeka arazo egoeretan oinarritutako programazioak   egin ditugu. 1 TALDEA:NATURA Programazioaren aurkezpena gauzatzeko irakasle bilera bat izango balitz bezela egin dute azalpena.  Ebaluazioa bilera baten bitartez egin dute eta beraiek eginiko programazioa ondo joan den aztertzeko, galdera batzuk planteatu dira. Haurrak naturarekin duten harremanean hutsunea dagolea somatu zuten, eta horren ondorioz programazio bat egitea pentsatu zuten. Gainontzeko ikasleen parte hartzea bultzatzen sahiatu dira, galderak planteatuz. Aurkezpenarekin amaitzeko animalien buruzko abesti bat jarri dute( "Han zeuden") eta denon artean abestu eta dantzatu dugu.  2 TALDEA: ELIKADURA   Taldekide honek planteatutako programazioan arazo egoera " Haurrei elikadura egoki bat ematea beharrezkoa dela azpimarratzea" da. Aurkezpena jarduera baten bitartez egin dute. 8 gelakide atera dira jarduera egitera. Hainbat jaki zeuden mahai gainean, elikagai desber

GLOBALIZAZIOA: O vide Decroly, 1871n Renaixen (Belgika) jaio eta 1932. urtean Bruselan hil zen sendagile, psikologo eta hezitzaile belgikarra, hezkuntza munduan klasiko bihurtu da. 1901ean " Hezkuntza Bereziko Institutua" sortu zuen. Bruselan kokaturiko eraikuntza honetan Decrolyk haur "irregularra" hezi eta aztertzen zuen, iraultza pedagogikoa hasteko asmoa zuelarik. Decroly metodoaren oinarrizko printzipioak hauek dira: -  Eskolak haurra oinarrizko beharrak asetzen ikasten lagundu behar dio: elikadura, arriskuei aurre  egin eta lana. -  Haurraren nortasunarekiko errespetua. -  Askatasuna, haurrak bere joerak modu naturalean azal ditzan.  -  Eskolaren hezkuntza idealak bilatzea. - Hezkuntza zurrunari aurka egitea, haurrarengan jarrera pasiboak ez sortzeko. - Eskola giroa haurra motibaturik izan dadin antolatu, ekintza bereziak sortuz bere jakin-nahia pizteko. - Klaseetan homogeneotasuna lortu, 20-25 haur asko jota, - Eskola aktib

Parte hartzea, hezkuntza tresna eraldatzaile da, eta garatu daitekeen ahalmena.  Jendarte bateratu, dinamiko, kritiko eta demokratiko bat sortzeko, oinarrizkoa da denon parte-hartzea: haur eta heldu, gizon eta emakume..., denok parte hartu behar dugu herriaren eraikuntzan.  Parte-hartzeak balioetan oinarrituta egon behar du (kulturartekotasunean, naturarenganako errespetuan, aniztasunean, feminismoan, euskaran…) Hezkidetzan oinarritutako hezkuntza parte-hartzaileak Euskal Herri askea eta askotarikoa eraikitzeko tresna izan behar du. Partaidetza sustatu eta garatzeko puntu garrantzitsuak: - Denon parte hartze guneak sortzea, guztien protagonismoa onartuz. -  Interes eta iritzi guztiak kontuan hartzea. - Generoekin lotutako desorekak deuseztatzea. - Antolamendu horizontala izatea. -  Ikasle zein irakasleen ahotsak beharrezkoak direla kontutan hartzea. -  Irakasleak berdintasuna sustatzea, genero bereizketarik egin gabe.  - Haurrak motibatuek egotea eta era be

Nire gelakidean azaldu duten bezala, gizartean emakumea beti zapaldua egon da historian zehar eta honen ondorioz, emakumeek beraien identitate ezkutatu izan dute. Gaur egun, eredu hetero-patriarkala duen gizarte sexista batean bizi gara. Bi estereotipo edo genero ezartzen joan dira, bata emakumezkoentzat eta bestea gizonezkoentzat. Horren eraginez, neskek eta mutilek sozializazio prozesu desberdina dugu. Ondorio nagusia gizonezkoen boterea eta emakumeen gutxiespena dira, berez “naturalki” egokitu zaigun zerbait balitz bezala ulertzen dena. Ezinbestekoa da eskolak generoaren eraikuntzan duen eragina aipatu eta azpimarratzea, gaur egun zeresana baduelako. Batetik, hezitzailearen papera oso garrantzitsua da bai haurraren garapenean, eta baita balioen barneratzean ere; izan ere, haien esku dago berdintasunean oinarritutako jolas eta dinamika integratzaileak sustatzea eta antzinako rolak haustea. Etxeko eta eskolako hezkuntza garrantzitsua da bateratuta joatea. Iza

Aurkezpena jarduera baten bitartez bideratu zuten nire gelakideak, emakume ospetsuen inguruko galderak eginez. Honako hauek izan dira nik jasotako datuak : - Nahiz eta XII eta XIII.mendean  unibertsitateak sortu, XIX.mendera arte neskak ez zuten unibertsitatera joateko aukerarik izan. - Marie Curik lortu zuen Fisika eta kimikan lehen nobel saria . - Joane Rowling- ek Harry Potterren liburua  idatzi zuen. - Elvira Zipitriak etxe eskolak sortu zituen. Euskera bultzatu zuen emakumea eta emakumeen presentzia ere bultzatu  zuen. - Clara Campoamor , Espainiar politikaria izan zen eta emakumeen alde egin zuen. - Frida Kahlo, margolari mexikarra zen. 18 urte zituela istripu bat eduki zuen eta hori erreflejatzen zuen bere marrazkietan. - Amelia Earhart , hegazkineko pilotoa izan zen. - Mary Jackson: ASAn lan egiten lehen neska. Lehen emakume beltza ere bertan lan egiten zuen. - Catalina de Erauso , monja bat donostiko komentuan zegoena eta gerra j

BIOGRAFIA Brasilgo herrixkan jaio zen 1921. urtean. Bera bizi zeneko testuinguru soziala txirotasun handikoa izateak erabateko eragina izango du bere ideiak aurrera eramateko orduan. Rezifeko herrian bertan burutuko ditu oinarrizko ikasketa eta unibertsitate mailako formakuntza (Zuzenbide Fakultatean). Bere emaztea Lehen Hezkuntzako irakaslea izango da eta honek bultzatuko du kulturaz eta hezkuntzaz arduratzera, pixkanaka alfabetatze programak (1963) garatzeari ekingo diolarik. 1963an giro txiroan bizi diren pertsonei alfabetatzen lagundu zien. Azken urteetan, politika eta sozializaziorekin konpromisoa hartu zuen; eta   bere bizitzako azken arnasa 1997an emango zuen. TEORIAREN ARDATZ NAGUSIAK Freireren teoriaren ardatza eraldaketa eta aldaketa sozialetan oinarritzen da. Bere pedagogia ez da egokitzapenerako izango, eraldakuntzarako baizik, bere pentsamenduak muga ugari gaindituko dituelarik. Autore honen pedagogian ezinbestekoa da bera bizi zeneko t

Hizkuntzaren bitartez balioak transmititzen ditugu eta ondorioz hizkuntza emakume eta gizonak zer izan garen transmititzeko tresna bihurtzen da. Hizkuntzaren erabilpen desegokia, sexistaren, arrazistaren, homofoboaren adibide ugari ditugu gure egunerokoan:  Arrazistak : t rabajar como un negro,  ¿Sera judio?, h acerse el sueco... Homofoboak : e so es de maricas, e sa mujer parece un poco “machorra” si te esfuerzas seguro que puedes, cambiar y ser normal... Generoari dagokionean, hizkuntza sexista da?  Gaztelanian gramatikoki bi generoak bereiztuta daude; euskarak berriz, genero gramatikalik ez du, baina  bai egiten da genero bereizketa. Adibidez, gizona hitza erabiltzen da gizonak bakarrik izendatzeko eta baita emakumeak eta gizonak izendatzeko ere. Erabilpen egokia pertsona edo bi generoak aipatzea litzateke.  Gure gizartean esaldi matxistak daudela ageriko da, oso barneratuta dauzkagun esaldiak dira eta gehienetan ez gara konturatzek hizkuntza sexista bat erabilt

BIOGRAFIA: 1896an jaio Garsen.  Egoera eta klima gogorrean nekazaritzan eta abeltzaintzan lan egin zuen. 1915ean, Lehenengo Mundu Gerranko gudu batean, biriketan larri zauritua, betirako gaizki arnastu. Horren ondorioz, beranduago berrikuntza pedagogiko bat egin zuen, irakasleak bakarrik hitz egin ordez ikasleek parte hartzeko.  1920ean Bar-sur-Loupen irakasle bezala hasi zen, eta eskolan inprenta sartuko du. Bere artikuluei esker mugimendu nazionalak sortuko ditu, “Nueva Educación”eko kongresu internazionaletan parte hartuko du eta garai hartako irakasleak ezagutu (Ferrière, Claparède, Bovet eta Cousinet). Pedagogia utziko du. Bere jaioterriaren interesa piztuko zaio. Alderdi Komunisten partaide aktiboa izan zen. 1928an Vencera doa bere emaztearekin, bere zereginak eginda: inprenta, eskolako kooperazioa, eta Irakaskuntza Laikoaren Kooperatiba. 1933an eskuineko mugimendu gogorrak Frantzian, Alemanian, Italian eta Espainian. Freinet bikotea Bar-sur-Loupera do

Lorenzo Milani  italiar apaiza izan zen Barbiana (Florentzia) izeneko herriska txikian.  - Herri Eskolan idazle eta pedagogo bezala aritu zen. - Eskola inklubiboa zen, aniztasuna errespetatzen zuen eskola. - Eskola hau “egunean 12 orduz, urtean 365 egunez” zegoen irekita.  - Aurrera eramaten zuen metodologia ez zen hezkuntza memoristikoak oinarritzen, pentsamendu kritikoa sustatzean baizik. - Elkarrezkintzari garrantzi handia eman zitzaion, adin desberdinen artean elkartasunari esker gehiago ikasteko aukera dagoela azpimarratzen dute. - Pedagogia honek estatuan zeuden gainontzeko  pedagogia garrantzitsuak  kritikatu zituen.

Badira hainbat urte Maria Montesori hil zenetik, ordea martxan jarri zuen mugimenduak garatzen darrai. Gaur egun bizirik dagoen mugimendua izateaz gain, haur hezkuntzan eskola tradizionala kenduta hedapen handien daukan mugimendua da. BIOGRAFIA: 1870an jaio zen   italiar pedagogo berritzaile eta psikiatra izan zen.  Lehen emakume sendagile bihurtu zen Italian. Ondoren, Filosofian eta Natur Zientzietan lizentziatu zen.  Garai hartako Italiako gizarteak sexuarekiko zuen jarreraren ondorioz, ospitaletan sendagile aritzea debekatu zitzaion, eta hau izan zen adimen urritasuna zuten haurrekin lanean hasteko zioa. Ikasle hauen erantzuteko gaitasuna garatzeko asmoz eta behatzeko zuen ahalmenari esker, bere teoriaren oinarriak jartzen hasi zen.  1907an Erroman, Casa dei banbini bere eskola sortu zuen. Bertan urteak eman zituen ikertzen. Jarduera horri esker, bere lehen liburuak idazten, hitzaldiak ematen eta mundu osoan bere teoriaren berri ematen eta garatzen ibil

Eskola alternatiboak ohiko hezkuntza sistematik kanpo dauden zentroak dira. Eskola libre edo demokratikoa izendatzen dute askok euren burua, oinarria askatasuna baita. Orokorrean, hezkuntza sistema konbentzionalari alternatiba bat bilatzeko asmoarekin sortuak izan dira. Historian atzera egingo dugu, gaur egun dirauten teoria alternatibo garrantzitsuenak ezagutzeko. XX. mendeko pedagogo garaikide desberdinek sortuak izan ziren: Dewey, Montessori, Decroly, Piaget, Freinet, Neill… Eskola alternatiboek 60ko hamarraldian sekulako arrakasta izan zuten. Ondorengo urteetan apur bat baretu zen olde hori, baina azken urteetan ere hazten ari da. EZAUGARRIAK: 1. Askatasunean oinarritutako hezkuntza 2. Umeak berak erabakitzen du zer egin 3. Adin aniztasuna: 4. Autonomia, izaera autodidakta, autodiziplina 5. Dimentsio anitzeko hezkuntza 6. Ingurune aberasgarriak eta aukeraz beteak 7. Arauak haurrek eginak 8. Autogobernua 9. Metodologia ez zuzentzailea

Saio honetan programazioari buruz hitz egin genuen, arazo egoeretan oinarritutako programazioa. Programazioa ikasmaila bateko arlo jakin batean, ikasle talde jakin baterako, erabiliko den irakasteko era eta ikasteko prozesuaren plangintza da. Hitz sorta hauen lotura izan daiteke: jarduera, helburua, baliabidea, planifikazioa, abiapuntua, denbora, lan taldea, irakaslea, ikasleen interesak, edukiak, nola ordenatu dena Arazo-egoera berriz, testuinguruan kokatutako informazio multzoa da; aldez aurretik erantzuna bistakoa ez duen ataza jakin bat egiteko erabili behar dena. Beraz, arazoetan oinarritutako programazioa, ikasleen interesetatik edo arazoetatik abiatutako programazioa dela esango genuke. “Teoria” pixka bat eman ondoren, taldetan banatu eta lan bat gauzatu beharko dugu, horretarako ondorengo pausoak bete beharko ditugu: Testuingurua Arazoa Xedea Helburuak Ataza Jarduerak Arazo horien adibideak hauek izan daitezke: esfinter kontrola, etorkin bat gelara dator eta ez dak